Innhenting av kunnskapsgrunnlag

 

FiV har mange ulike system for innhenting av kunnskapsgrunnlag. Nedenfor er en opplisting av de ulike systemene vi bruker og hvem som bidrar

EMNENIVÅ

SELVEVALUERINGER - Student 

EMNEEVALUERINGER - Student | Faglærer

Sensorevalueringer - Sensor

Praksisevalueringer - Student | Praksisveileder

TILBUDSNIVÅ

Revisjon av studieplaner - Utdanningsleder | Faglærer | Student | Sensor

Regelmessige team-møter for ansatte i fagmiljø  - Utdanningsleder | Faglærer | Kvalitetsleder

Fagråd og utvalg - Utdanningsleder | Faglærer | Student | Kvalitetsleder | Arbeidsliv

Plangruppe, referansegrupper og styringsgrupper - Utdanningsleder| Faglærer | Student | Arbeidsliv | LOKUT

Utviklingsdager - Ansatte

Tidligere studenter - Student

INSTITUSJONSNIVÅ

STUDIEBAROMETERET - Student

SAMARBEIDETS RESULTATER - Samarbeidspartnere fra arbeidsliv 

EVALUERINGSMØTER SAMARBEIDSAVTALER  - Utdanningsleder | Utviklingsleder | Samarbeidspartnere fra arbeidsliv

Si ifra! – AVVIKSSYSTEM - Student | Ansatte

AVVIKSSYSTEM VIKEN FYLKESKOMMUNE - Ansatte

KVALITETSUTVALG - Fagleder | Faglærer | Kvalitetsleder | Studiekoordinator| Student 

INTERNE TILSYN OG REVISJONER  - PROSESSER - LOKUT | Involverte parter i aktuell prosess | Student 

 MTM UNDERSØKELSE - Ansatte

MEDARBEIDERSAMTALER - Ansatte

MEDBESTEMMELSESMØTER - Ansattrepresentanter

DIALOGMØTER STUDENTORGAN - Ledelse | Studenter

STYREMØTER - Styret

LEDERMØTER - Sentral og lokal ledelse

 

 

Å innhente empiriske data er viktig av flere grunner. Man ønsker å få innsikt i utfordringene som oppstår i organisasjonen, lete etter trender, ha grunnlag for å iverksette ulike tiltak, samt dokumentere kvalitetsarbeidet i fagskolen. Statistikk og periodiske analyser i kvalitetssystemet gir god innsikt i kunnskapsgrunnlaget. Her kan vi raskt avdekke sviktende kvalitetsprosesser og områder som er meldt inn til ansvarlige ved fagskolen. 

Periodisk datagrunnlag 

Refleksjonsnotat studenter (krav): Gjennomføringen av emnet vurderes med tanke på oppnåelse av læringsutbytte, læringsformer og studentenes egeninnsats.

Emneevalueringer studenter: Det gjennomføres ut fra fastsatte kriterier periodiske evalueringer av hvert enkelt emne. Alle emner skal evalueres minst en gang i løpet av en treårsperiode. I tillegg til en slik sluttevaluering gjennomføres det også underveisevaluering for alle emner. Underveisevalueringens form kan tilpasses emnets egenart.

Emneevaluering faglærere/emneansvarlige: Gjennomføringen av emnet vurderes med tanke på oppnåelse av læringsutbytte, læringsformer og egeninnsats.

Sensorevalueringer (krav): Ekstern sensor skal som en del av sitt sensurarbeid utarbeide en rapport med vurdering av eksamensform, eksamensoppgave vs. definert læringsutbytte og studentenes faglige nivå. 

Praksisevalueringer: Det gjennomføres ut fra fastsatte kriterier periodiske evalueringer etter avsluttende praksis. Praksisløpet skal evalueres minst en gang i løpet av en treårsperiode. Undersøkelsen er rettet mot både studenter og praksisveiledere. 

Tidligere studenter: Mot slutten av vårsemesteret ber vi tidligere studenter som har studert hos oss om å svare på spørsmål for å avdekke om tillært kompetanse har vært nyttig i arbeidslivet.

Studiebarometeret: Studiebarometeret gjennomføres i regi av NOKUT og er rettet mot studentene. I undersøkelsen stilles det spørsmål om studentenes opplevelse av studiekvaliteten.